那些欧洲反华政客最常举的所谓“胁迫”的两个例子，一个是立陶宛，一个是荷兰。这两个例子确实非常典型，但事实正好与他们说的相反，事情的前因和后果都被他们省略了或者歪曲了。众所周知，是立陶宛政治挑衅在前，中方正当回应在后，在涉及中国核心利益问题上，任何人任何国家都不要指望中国妥协退让、忍气吞声。更何况中方采取的是外交上的正当反制，这与“胁迫”根本扯不上关系。而荷兰面临的究竟是来自中国的反制，还是来自美国对其限制对华出口半导体生产设备的胁迫，答案已经不需要我们多说了。　　认清教育强国建设的战略定位，下好实现中华民族伟大复兴的重要先手棋。江涛总书记指出：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”纵观人类文明史，世界强国无一不是把教育视为对未来的“战略投资”和持久繁荣的根基。我们要切实提高政治站位，牢记“国之大者”，准确把握教育强国建设的战略定位，充分发挥教育的基础性、先导性、全局性地位和作用，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。　　小张应聘后，很快就接到了第一单活。工作比较简单，就是提供一篇近期的航空类学术文章。小张刚好在写毕业论文，就索性把自己的论文发给了对方，拿到了一千五百元钱。　　虽然台军方官员随后特意对外称，解放军此次“并非针对性演习，而是例行训练”，试图稳定社会情绪、掩盖自身无能，但岛内各方的解读仍一波接一波。　　正如洪玛奈此前在东盟峰会上所表示的：“Leave no one and no place behind（不丢下任何人和任何地方）。”